ما أشهر نظريات التعلم في علم النفس؟، علم النفس يعد مجالاً مثيراً للاهتمام يسلط الضوء على عمليات التعلم والتطور العقلي والسلوكي للإنسان، ومن خلال موقع الشعاع، يُمكِنُ للمهتمين بمجال علم النفس التعرف على أشهر نظريات التعلم المُعترف بها عالمياً، وتتنوع هذه النظريات وتشمل نظرية التعلم الاجتماعي، ونظرية الاستجابة المشروطة، ونظرية التعلم البنائي، ونظرية النمط العصبي، ونظرية التعلم الاكتشافي، وغيرها العديد من النظريات الرائدة في عالم علم النفس، وستساعد دراسة هذه النظريات في فهم أعمق لعمليات التعلم والتطور النفسي، وتطبيقها في مختلف مجالات التعليم والتدريب.
أبرز نظريات التعلم في علم النفس
فيما يلي معلومات عن أشهرها وأشهرها في علم النفس:
نظرية التعلم السلوكي
ظهرت دراسات مختلفة لشرح كيف ولماذا يتصرف الناس بالطريقة التي يتصرفون بها وركزوا على التأثيرات البيئية على عملية التعلم. تشمل التأثيرات البيئية الجمعيات والتعزيزات والعقاب.
هذا يعني أن سلوك الفرد وأفعاله تتأثر بالبيئة ، أو أن سلوك الفرد هو مجرد استجابة للمحفزات البيئية المحيطة. سميت هذه العملية بالتكييف ، مما يعني أن تصرفات الفرد هي نتيجة لهذا الشرط.
وفقًا لعلماء النفس السلوكي ، هناك نوعان من التكييف:
- تكييف كلاسيكي
ويعبر عنها برد فعل الكلب على صوت الجري مما يدل على وجود طعام يؤدي إلى سيلان اللعاب.
- التكييف النشط
إنه يعالج مشكلة أن التعلم يحدث عندما يتبع السلوك إما التعزيز أو العقاب.
نظرية التعلم الإدراكي
تستند نظرية التعلم المعرفي إلى حقيقة أن التعلم يعتمد على الفهم. عندما يتلقى العقل أفكارًا جديدة ، فإنه يعالج هذه المعلومات الجديدة بشكل فعال للوصول إلى فهم قائم على دمج المعرفة السابقة مع الجديد والتفكير في التعلم. العملية في المقدمة ، لأن التعلم يظهر ويصبح واضحًا من خلال الفهم الجديد وليس من خلال تغيير السلوك كما في النظرية السلوكية.
يعتمد الإدراك على عملية يتم فيها موازنة المعلومات الجديدة مقابل المعرفة السابقة وكيف تتناسب المعلومات الجديدة مع المعلومات التي تم تعلمها مسبقًا ، مما يؤدي إلى عمليات التعلم مثل حل المشكلات والتحليل والذاكرة.
نظرية التعلم التجريبي
تركز نظرية التعلم التجريبي على التعلم من خلال العمل ، ويشجع استخدامها الطلاب على التعلم من خلال الخبرات التي يمكن أن تساعدهم في الاحتفاظ بالمعلومات واسترجاع الحقائق. طوره ديفيد كولب ، وهو يؤكد على دور العمليات العقلية في التعلم باعتباره تجريبيًا. ترى النظرية التعلم على أنه عملية من أربع خطوات. ويشمل الخبرة الملموسة ، والملاحظة العاكسة ، والمفاهيم المجردة ، والتجريب النشط أو العملي ، حيث تؤدي الخبرة إلى التفكير ، ثم الإدراك ، ثم الاختبار ، الذي يتضمن تجارب جديدة.
وفقًا لكولب ، تزودنا التجارب المادية أو الملموسة بالمعلومات التي تشكل أساس التفكير الذي من خلاله نأخذ تلك المعلومات وتصبح مفاهيم مجردة ، لذلك نستخدم هذه المفاهيم ونطورها ونختبرها من خلال الخبرة العملية.
وفقًا لـ Kolb ، هناك أساليب تعلم مختلفة. بعض الناس يفضلون المشاهدة ، والبعض الآخر يفضل العمل العملي ، والبعض الآخر يفضل القراءة والتفكير. أدت هذه النظرية إلى ولادة تدريس الوسائط المتعددة. ينشر المعلمون المتمرسون التعلم العملي والتفكير والقراءة وعرض الشرائح أو الأفلام والمحاضرات والرحلات الميدانية والطرق الأخرى لاستيعاب أنماط التعلم لجميع طلابهم.
نظرية التعلم البنائي
يعتمد على فكرة أن الطلاب ينشئون التعلم الخاص بهم بناءً على تجاربهم السابقة. يأخذ الطلاب ما يتعلمونه ويضيفونه إلى معارفهم وخبراتهم السابقة ، مما يخلق واقعًا فريدًا أو فريدًا بالنسبة لهم.
تركز نظرية التعلم هذه على التعلم كعملية نشطة شخصية وفردية لكل طالب. يمكن للمدرسين استخدام البنائية لفهم أن كل طالب سيحضر ماضيه وخبراته إلى الفصل الدراسي كل يوم. في الفصول الدراسية البنائية ، يعمل المعلمون كمرشدين لمساعدة الطلاب على تطوير تعلمهم وفهمهم.